Para a aula de segunda-feira, 28/04

 Para a próxima aula:

• Continuar desenvolvendo o exercício em grupo do não-objeto iniciado em aula (ver enunciado na postagem abaixo)
• grupos que foram provocados, continuar a discussão e refinar diretrizes antes de passar para a parte individual. atualizar os seus slides com novos desenhos e reformulação das diretrizes
• grupos com diretrizes mais claras, sintetizer elas nos slides com em palavras e já começar trabalhar ideias de variações individualmente (usar mais desenho e também já começar a explorar materiais e técnicas)
• Os mesmos grupos que trabalharam em aula irão fazer pesquisas de obras de arte (ou séries de obras) que podemos classificar como como não-objetos: para essa pesquisa se familiarizarem com o trabalho (procurar fotos, textos e vídeo) e discutirem o que a faz dele um "não-objeto", e quais particularidades materiais, sensoriais e contextuais são importantes. Os mesmos grupos irão também pesquisar artistas de arte cinética (movimento), fazendo um deslocamento da discussão atual com o intuito de apliar repertório e abrir o imaginário. Buscar em ambos os casos trazer observações e comentários para promover um debate relevante. Os agrupamentos de pesquisa estão no link da divisão dos grupos, e aqui estão os slides para estruturar as apresentações. 
• PS: o intuido dessa pesquisa é ajudá-los no entendimento do conceito apresentado no texto e no desenvolvimento do exercício.

Exercício Não-objeto

Características de um “Não-objeto” (texto)

• Ele é “interativo” > se completa com o observador-participante
• Ele se “presenta” > ele é o que é, ele não é representação de outra coisa
• Ele não tem uma “função” predefinida … não é um objeto funcional
  
  
• Aberto
• Interativo e dialógico 
• (diálogo entre uma pessoa e o objeto…ou entre pessoas como um mediador)

Exercício “não-objeto” (descolado do contexto da arte)

Começar projetando com um não-objeto “mãe” > desenho como meio de pensar (concluir diretrizes a partir do desenho) > chegar em um desenho esquema e notas sobre as diretrizes (de onde partião variações)

Na última etapa, variações serão construídas individualmente (diferentes materiais, escalas, etc) > cada membro do grupo, uma interpretação 

Considerações para o projeto

• Corpo único ou sistema de peças/unidades
• (mesmo uma peça única tem que se completar com a interatividade)
• Considerar articulações: eixos, dobras, conexões, etc
• Considerar materiais/materialidade (condicionantes físicos aspectos sensoriais)
• Considerar a escala do “não-objeto” (relação com o corpo: escala da manipulação da mãos e/ou explorações do corpo)

Algumas possibilidades/ideias de materiais:

• Papel (diferentes gramaturas)
• Papelão (diferentes gramaturas)
• EVA
• Isopor denso (tipo papel pluma)
• Tecidos
• Eixos rígidos e/ou mole (haste, fio, corda, elástico etc)

Para a aula de quinta-feira, 24/04

oi pessoal, como foi o feriadão? 

documentando aqui, com atraso, o que foi pedido na última aula na quarta-feira (mas que tenho certeza que todos fizeram)

• fazer novas imagens imersivas dos cubos do sketchup (vendo de dentro dos cubos, na "escala humana") - adicionar um slide abaixo do já feito
• desenhos de observação, focando na observação e contorno da luz. sugestão um legume meio tortinho, uma garrafa tranlúcida, uma máquina (livro Keys of drawing). bonus: ovo de páscoa - postar no blog e nos seus slides (enviar link do blog no Teams)
• fichamento do seu entendimento do texto Teoria do Não-Objeto (o que seria um não-objeto, o que o diferencia, qual o contexto na história da arte) - postar no blog e enviar o link no Teams

Solução do exercício de desenho

 

Para a aula de quarta-feira, 16/04

Conforme combinado, nossa segunda aula dessa semana será na quarta-feira, dia 16/04, às 9h30.

Para próxima aula todos deverão:

• Postar no blog os desenhos de observação feitos em aula (mão + objetos na escola) (enviar link no Teams)
• Postar as imagens geradas do exercício dos cubos no Sketchup nos slides: 2025-04-16 - Imagens/cenas cubos no SketchUp e no blog (enviar o link do Tems)
• Ler o texto Teoria do Não-Objeto de Ferreira Gullar.
• Como é um texto mais denso e que apresenta conceitos novos lembre-se de, em uma primeira primeira leitura: 
• Identificar o que você entende e marcar o que não entende (no caso de obras citadas no texto, fazer uma breve pesquisa na internet para se situar); 
• Pausar e reformular periodicamente sua compreensão do argumento; 
• Listar conceitos cruciais e procurar palavras com as quais você não esteja familiarizado (PS: seu “significado teórico” pode ser bem diferente da definição do dicionário; você precisará saber onde procurar para entender como essas palavras estão sendo usadas no contexto. Nesse caso, história e teoria da arte)

 Exercício de desenho:

A "solução" será postada na segunda-feira.

Para a aula de segunda-feira, 14/04

• Postar no blog os desenhos isométricos feitos em aula e o exercício proposto de achar as linhas de construção do desenho (ver postagem acima)
• Fazer e postar no seu blog 
• 1 - Análise crítica estruturada do trabalho de Composição abstrata com objetos do colega logo ABAIXO do seu nome na lista (o último aluno deverá analisar o trabalho do primeiro aluno)
• 2 - Análise crítica estruturada do trabalho de Colagem digital abstrata do colega logo ACIMA do seu nome na lista (o primeiro aluno deverá analisar o trabalho do último aluno). 
•  Vocês devem postar junto com a análise as imagens do trabalho em questão e, além de texto, podem também usar recursos gráficos (para indicar alinhamentos, áreas, etc... enfim, indicar aspectos compositivos)
• PS: pular os alunos/trabalhos que não foram feitos e ir para o próximo
• Ver e explorar o software SketchUP com auxílio desses tutoriais feitos pela monitoria:
• 20210202– Kaique – Tutorial de Sketchup.pdf
• 20210202– Kaique– tutorial sketch web.pdf
• PS: são o mesmo tutorial, só que um para versão instalável e outro para versão gratuita web
• Extra: 20240927 - Isabela Daride - Tutorial Isométricas no Sketchup.pdf (pegando o gancho com a aula hoje de desenho isométrico, esse tutorial mostra como usar a visualização isométrica para apresentação)

Quem quiser instalar uma versão do sketchup sem pagar assinatura essa é a última versão gratuita disponível: Sketchup Make 2017

A outra opção é utilizar a versão web direto do navegador.

...

Aproveitem também para conhecer mais sobre o programa de monitoria do departamento de projetos no site abaixo:

https://prjmonitoria.wixsite.com/monitoriaprjea

Para a aula de quinta-feira, 10/04

• 2025-04-10 - Colagem digital abstrata (individual)
• A partir das fotos/composições com objetos (uma ou mais) dos colegas (não usar a sua própria foto) criar uma nova composição abstrata: compor digitalmente com os elementos das imagens (superfícies, texturas, linhas, fundo/figura, etc).
• Para tanto, criar um novo documento no Photopea, editar e usar recortes das imagens originais e aproveitar as possibilidades das camadas pra organização e edição. (pode trabalhar contraste e outras modificações nos fragmentos para reforçar o aspecto gráfico e abstrato) 
• Postar nos slides coletivos, no blog e no seu slide individual
• Escrever um parágrafo refletindo sobre a(s) ideia(s) que mais chamou atenção no texto de Vilém Flusser - Animação Cultural e na conversa gerada em sala de aula.

E relembrando:

• Fazer e postar no seu blog uma análise crítica estruturada do trabalho dos trípiticos (Luz, Sombra, Transparência) do colega logo abaixo do seu nome na lista (o último aluno na lista deverá analisar o trabalho do primeiro aluno na lista). Caso algum colega não tenha postado o seu trabalho, fazer a crítica do próximo colega abaixo). Vocês devem postar junto com a análise as imagens do trabalho em questão e, além de texto, podem também usar recursos gráficos.

Continuar trazendo material de desenho.

Para a aula de segunda-feira, 07/04 (e quinta 10/04)

Para segunda-feira (07/04)

• 2025-04-07 - Composição abstrata com objetos
• Selecionar um conjunto de objetos e criar uma composição abstrata, fotografar em plano perpendicular (visão superior chapada, “sem perspectiva”)
• Os objetos selecionados indicam pontos, linhas, planos e formas > buscar a experimentação gráfica focando na composição, equilíbrio ou desequilíbrio, movimento… 
• Escolher com cuidado um plano de fundo uniforme para sua composição
• Ver e explorar o Photopea (similar ao Photoshop) com auxílio desses documentos (guia e tutorial) feitos pela monitoria:
• 20200527 - Pedro Vilela - Photoshop conceitos básicos e principais funções.pdf
• 20200908 - Andriel Dias - Tutorial de colagem no Photoshop.pdf
• (vocês podem também consultar outros documentos e vídeos livremente se preferirem)

E para quinta-feira (10/04)

• Fazer e postar no seu blog uma análise crítica estruturada do trabalho dos trípiticos (Luz, Sombra, Transparência) do colega logo abaixo do seu nome na lista (o último aluno na lista deverá analisar o trabalho do primeiro aluno na lista). Caso algum colega não tenha postado o seu trabalho, fazer a crítica do próximo colega abaixo). Vocês devem postar junto com a análise as imagens do trabalho em questão e, além de texto, podem também usar recursos gráficos.